こんにちは♪  Yujinです。

前回の英検（2025/6）で１人の生徒が英検準１級の１次に合格しました！

現在、高３の受験生です。

僕は、この子が小５のころから担当しています。

本当に、フォニックスから始めました。

大文字、小文字を順番にかけるところからやりました。

ｂとｄの順番がわからない。。。

真ん中のＣはとても壊れやすいから、bとｄのふわふわではさんであげて♪

abcd。。。　書けたやん！！（笑）

のやりとりから始めました。

そして中学、高校と他の習い事はやめても英語だけは続けてくれました。

今では、共通テスト模試英語リスニング偏差値70あるんです（笑）

僕自身、とったこともないし、見たこともありません。

すごいな。。

０➡１になったその先は、

僕の想像を超えてくるんです！

なんなら僕の英語力を超える瞬間があります。（笑）

リエゾンに来てくれている子たちは、僕の学生だった頃とは、

比べものにならないくらいのセンスを持ってます。

僕はいつもレッスンをしながら、学生の生徒たちには、

「〇〇は、ゆうじんと比べものにならないくらいのセンスを持ってるから、

ゆうじんをものさしなんかにしちゃだめよ！（笑）

ゆうじんを超えていくんだよ！

もう超えられてる部分あるけどね！！（笑）」

それでいいんです。

リスニングをしていても、

僕が拾えなかった音を拾う生徒。

僕より単語知識がありすぎて、

単語の語源が気になり、

chatGPTで語源を一緒に調べて納得する僕たち（笑）

問題の意図がわからず、

「これは問題が悪い」

と評価する生徒。

僕は今まで、問題が悪いなんて考えたこともなかった。

難しい長文を、模範解答より自然に和訳する生徒のセンス。

思わず、

「翻訳家みたいな和訳をするやんか！ゆうじんには無いセンスやわ～！すごいな～！」

と彼らのセンスが爆発して、

超えられた瞬間に出会いと、

僕はとても嬉しくなります。

シンプルにすごいな。。と

このセンスはいったい、どこまでいくのだろうと

わくわくします。

共通しているのは、あまり「勉強している」様子はなく、

取り組んでいる問題を通して、

なんで？なんで？が強い（笑）

好奇心なのかな？

だからこそ、

これからの生徒さんたちとも、幼児期から、小学生から出会い、

彼らのセンスが出る瞬間に出会いたい！

そしてそのセンスを伸ばしていきたい！

この先、いったい僕はどんな、「未来のセンス」に出会えるのだろうか？

と考えるとわくわくします♪

 みんな、僕なんかをかる～く超えていってほしい。

そして、いつの日かみんなが経験して見てきた世界を僕に教えて欲しいです🌳

その時は、僕がわかるように教えてね（笑）

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Happy Halloween！

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こんにちは♪ Yujinです。

今までに、出かけた先の世間話から、僕の話になり

「英会話教室やってます。月に１回から通っていただける教室です。」

とお伝えすると

何名かは、

「月に１回じゃ上達しないでしょ～？」って言われます。

その意見も正しいです。

ただ、個人的な、僕の結論は、

「そんなことはない。少なくとも、今よりかは上達します。」

です。

なぜなら、

月に0回だったのが➡月に1回になったからです。

この、０➡１は

本当に、本当に大きい！！

０➡１にすることは、

２➡３にするより難しいです。

自転車も、こぎはじめが一番エネルギーを使うように。

スピードのったらス～～～🚲

さらに

数字が1になると、

少なくとも、気持ちにも変化が生まれると思います。

レッスン以外のふとした瞬間に、英語に耳が少しいくかも。。

ネットフリックスのドラマを見てるとき、

スポーツ選手のインタビュー、

あれ？トランプ大統領の英語ってもしかしてわかりやすいの？

など、日常に英語の発見があります。

LIAISONでは、

月に１回を２年間、月に２回を４年間、3カ月に1回など、

🌳どこにもゼロがありません🌳

そして、僕の役目は、生徒様から預かった、この1や2を大切にすることです。

学生の場合の、

0➡1 は、

英語が苦手、嫌い➡あれ？思ってたよりできるかも？

にすることです。

ここだけの話、最初のレッスンは1番神経を使います。

もし！ここで、

レッスンをしても

0➡０や－１や－２

にしちゃうと

この子は、２度と英語を好きになることはないだろう

くらいに思っています（笑）

ただ！！！

僕はこの

０➡１

にすることが、大好きなんです！！

学生の生徒が、１になった瞬間が、

もぉ～たまんない！（笑）

しかも、向こう（生徒側）もたまんない表情してる。

二人でたまんない（笑）

お互いをお互いで褒め合う構造（笑）

生徒さんとのレッスンの中で、

「そ～ゆ～こと！！？」

「なるほど～！」

「教科書むずいけど、めちゃ簡単じゃん！」

の瞬間が大好きでこのお仕事してます♪

最後に、

次回は

０➡１

になった生徒たちのその後をお話させてください🌳

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Yujin

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こんにちは♪　Yujinです。

日本における「英語力」の定義について話します。

じつは、英語って１語で言っても、

大きく2つのグループに分かれます。

それは、

「実技」と「科目」です。

実技。。。英会話　

科目。。。文法

です。

🏀バスケ🏀で例えると、

実技。。。試合

科目。。。イスに座ってバスケのルールを覚える

幼稚園、小学生までの英語は「実技」です。

音楽きいて！おどって！英語を学びます。さらに英語のゲーム！

ひたすらバスケの試合！試合！試合！！

たのしい！！！

でも！！中学になると

「科目」になります。数学、理科、国語、英語。。。みたいな

ひたすらに座って、バスケのルールの勉強だけ。。。

今日も明日も、３年後も（中３）。。。

先生。。。おれ。。バスケがしたいです。。。状態（泣）

そして高３になり、どこまでバスケの細かいルールを

覚えてきましたか？=大学受験

そして社会人。。。

仕事で英語が必要！

でもそれは、「実技」（笑）

会社からは、バスケできる？試合で動ける？ドリブルできる？即戦力？うまい？キレッキレなの？

えっ？分厚いルールなら覚えました。

でも、ボールは長らく持ってないし、ドリブルもしてない、試合もしてない試合勘ゼロです。。。

わかりました！もう一度、試合勘を取り戻すために、

「英会話学校いきます」=ドリブル思いだします。ボール持ちます。

というのが、大半をしめるパターンです。

今日のポイントは、英語には

「実技」と「科目」があるということ。

そしてそれは、

一言、「英語」を勉強してきたといっても

幼稚園（実技）→小学校→（実技）→中学校（科目）→高校（科目）→社会人（実技）

の順番になるということ。

そして、この順番と内容に「話せない」原因があるということ。

この原因は解決できます！

次回に、この原因を解決するためになぜ、

LIAISONの特徴である

お子さんには「長期一貫サポート」がいいのかをご紹介します。

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こんにちは♪　Yujinです。

先日、　植松　努さんという方の講演会に言ってきました。

北海道でロケットを作ったり、

打ち上げたりする会社の社長さんです🚀

植松さんは、

人と違っていい！

むしろそのほうがいい！

自分で考えて、好きなことをとことんしようよ！

失敗すればいい！

失敗から、「知恵、人脈、経験」が学べたらいい！

という方です。

そんな植松さんの合言葉は、

「思うは招く」

ということ。

大好きなこと、やってみたい事を思い続けること。

「想い描くことができたなら、それは実現できる。」

では、僕の場合の、「思うは招く」の

「思う」はなんなのか？

それは、

「９人のなんとなくいい、より、１人のめっちゃいい！！」

を目指すことです。

先週、僕の教室のレッスンで、中１の男の子が

「今、流れてるBGMより、僕はこっちの方がやる気でます～。」

と言いながら、勝手に僕のパソコンをいじって

「いやしのジブリオルゴールBGM集」に変えちゃったではありませんか！

その瞬間、僕は、「えっ？なになに（笑）めっちゃおもしろいやん。」

さらに男の子は、そのまま僕に、パソコンを操作しながら

ジブリイントロクイズを出してくるではありませんか！

「これはなんでしょう？」「これはなんでしょう？」

いざ、出題されると、オルゴールって、全部同じに聞こえるではありませんか！！（笑）

いったん、全部、紅の豚？と答えるけど、

一度も正解にならないではありませんか（笑）

数分のイントロクイズが終わるとまた、英語のワークブックへ。

そして、不思議なのが

その子の、英語のテストの点数が最近、上がってるんです（笑）

昨日の講演では、

「偏差値などの数字よりも大切なことがある。数字では見えない測れない部分を大切にする必要がある。」

と言う話がありました。

確かに英語だけでも、英検、TOEIC、期末テスト、平均点、偏差値などたくさんのものさしがあります。

そこを目標にすることは確かに大事だし、避けられない場面もあります。

ただ、僕の教室では、まずは、

「数字よりも大切なもの=その子の気持ち」を大事にしたいです。

テストの点数が上がる、英検に合格することによって、

その子の気持ちに、

「自信がでる」「苦手意識が少しなくなった」「嬉しい」などの

変化するきっかけになるのであれば、点数や合格は大切なものだと思います。

僕の教室を、めっちゃいい！と言ってくれる、

1人と出会うために、

これからも、「僕の気持ち」を発信しつづけます♪

こんな英会話教室が1つくらいあっても

いいですよね♪

Have a nice day！

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こんちには、Yujinです♪

いきなりですが、

①16歳でトルコで1年生活

②日本で外国語大学卒業

③オーストラリアで大学院卒業

④英検１級

⑤TOEIC９４０点

⑥中学高校教員免許を持っている。

などを並べて聞くと、

「やっぱり先生は昔からよく英語（勉強）ができたんですね？」

とイメージされることがあります。

（たまにです。）

ただ、

びっくりするくらいに真逆です！！

①16歳でトルコ→日本の進学校での成績が底辺のため海外へ逃亡　

高校4年いきました。

※トルコのホストファミリーに家を追い出され、次のファミリーでは、リビングで1カ月半生活しました。

②外国語大学卒業→遊びすぎて5年いきました。

③オーストラリアで大学院卒業→「会計学」のテストがどうしても受からず、「自主退学するか次で必ず合格するか」の誓約書を書かされ

首の皮一枚の状態から何とか受かる。。耐える（笑）

④英検１級→単語が難しすぎて7回目くらいで奇跡の合格（2023年）

⑤TOEIC９４０点→オーストラリア帰国後、キレッキレの状態で受けて720点。。ち～ん（笑）体感は900点超えたくらい。

900点以上を期待していた、内定していた会社担当者が言葉を失う。

⑥中学高校教員免許取得→大学在学中では遊びすぎて教員免許とは無縁。

会社員から転職を考えるタイミングで通信教育で勉強する。

教育実習では、地元、京都の高校にお願いするも、はんなり断られる。

久留米市内の中学校にいかせていただく。

（21歳、22歳のグループに38歳が3週間混じらせていただく）

僕の履歴の「たねあかし」はこんな感じです。

決して、勉強が得意だったわけでも、順風満帆にきたわけでもありません。

だからこそ、

英語が苦手な中学生、高校生の気持ちがわかります。

社会人からなにか挑戦してみたい生徒様の気持ちもわかるし、実現を応援したいです。

幼児期から英語にふれ、

好奇心をもってもらえる方法を伝えたいです。

僕には、1人のお子様を幼児期から高校生ころまでを一貫して、

「英語の好奇心を育て成長を見守っていきたい」

という夢もあります。

その子が、英語を使って日本や世界を舞台に活躍する姿

の未来を夢みています。

この夢については、また熱く語らせてください＾＾

僕にだからこそできることを、追いかけ、体現し続けていきます。

次の挑戦は何にしようかな♪

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